dissabte, 21 de juny del 2014

El cor generós dels nens

Quan llegeixo el diari m'agrada trobar notícies que reflecteixin el bo i millor de les persones, que injectin bones dosis d'optimisme, d'esperança en un futur millor de la humanitat. 
La meva experiència de mestre em porta a creure que els nens són éssers sensibles, afectuosos, generosos en els sentiments. I que sovint són capaços de mostrar empatia i solidaritat per les més variades causes. Tot això s'educa i evoluciona amb l'edat, però les persones naixem amb una sensibilitat que ens predisposa a esdevenir éssers únics i inimitables. Treballar amb aquest material humà és un dels privilegis que ens regala aquesta professió. 
Doncs bé. De València ens arriba la notícia d'una nena de 9 anys que ha decidit donar per a la investigació contra el càncer de mama els diners que li han regalat per la comunió. 
Mèrit de la nena, però mèrit dels pares que l'han fet sensible i generosa, i mèrit també dels mestres (els seus companys de classe la van acompanyar a l'acte de lliurament dels diners). Quan passen coses així triomfa la societat i la gent que la forma. I me n'alegro. I amb això no estic excusant les responsabilitats que tenen els governs de nodrir de recursos la investigació i l'atenció sanitària, però és bonic i bo que la gent, altruistament, sumi.

dimarts, 10 de juny del 2014

S'aprèn, es guanya, es defensa, s'exerceix

"La llibertat no és simplement un privilegi que s’atorga; és un hàbit que s’ha d’adquirir." 

David Lloyd George (1863-1945)

Quan he obert el diari de bon matí m'he trobat aquesta frase a la pàgina 2 del qui va ser primer ministre britànic entre el final de la Primera Guerra Mundial i la immediata postguerra. M'ha agradat i m'ha fet pensar, ara que parlem tant d'exercir la nostra llibertat. 
És important tenir present que la llibertat no és un dret que tinguem garantit; és quelcom que ens hem de guanyar dia rere dia, que hem de saber exercir amb autoexigència i defensar en cadascuna de les parcel·les de la nostra vida.
És una paraula per la que hem lluitat i sacrificat vides; una paraula que mou el món i el fa evolucionar. 
La llibertat dóna un plus a la vida, la fa digna de ser viscuda i recordada.

divendres, 6 de juny del 2014

Mirall de pau

Entre les pensades del ministre Wert per millorar la qualitat de l'educació hi ha la d'eliminar la Música com a assignatura troncal en l'educació primària. La deixa a les mans de les comunitats autònomes com a optativa. És un posicionament tan lamentable que m'esgotaria els adjectius per qualificar-la.
No crec que la perdem. Hem après a valorar-la i estimar-la, però és molt inquietant que un responsable polític d'educació no consideri que els nostres infants tinguin dret a una formació completa que inclogui una bona educació musical.
Per sort hi ha hagut una bona reacció a la societat civil. La gent del Camp d'Aprenentatge Pau Casals del Vendrell han engegat la campanya 'Dóna la nota', i el seu director, en David Melgar, en col·laboració amb Joan Gibert d'Artze, autor de la lletra, ha escrit la música d'una cançó preciosa titulada Mirall de Pau. No cal dir gran cosa més. Escolteu-la i valoreu tot allò que s'hi expressa, les seves emocions i els seus sentiments.

Per tot això es vol que avui, a les 11 del matí, tots els alumnes de Catalunya surtin al pati de les seves escoles a cantar-la. Només ho vam fer ahir perquè avui no hi som tots. 


Música: t’escolto entre els estels, 
dolça i somrient vora el cel...
La vida s’il·lumina al teu costat:
tu fas que els amors s’envolin,
que les il·lusions es tornin
realitat...

Viatges amb els núvols i amb els vents
tot fent de l’harmonia sentiments...
El teu llenguatge és el de l’amistat,
perquè no hi trobem mentides,
i les teves melodies
són veritat...

I volem que ens facis lliures,
només tu pots fer-nos viure
emocions
amb els teus sons...

Reprenem cançons i danses,
refem somnis i esperances:
ets la clau
d’un món de pau.

Música: m’escalfes com el sol...
Ets màgica i em mostres tants colors...
... vermell, daurat, blau, verd i el blanc més pur...

Però l’oïda està glaçada
i la veu roman callada,
sense tu...

Si, quan és fosc és molt dur
i tot ho trobo perdut...

... Sé que, demà,
un to farà
que pugui tornar a viure,
els teus acords
em duran plors,
silencis o somriures...

I volem que ens facis lliures
només tu pots fer-nos viure
emocions
amb els teus sons.

Reprenem cançons i danses
refem somnis i esperances
ets la clau
d’un món de pau...

I volem que ens facis lliures
només tu pots fer-nos viure
emocions
amb els teus sons...

Reprenem cançons i danses,
refem somnis i esperances:
ets la clau
d’un món de pau...

Tu m’acarones el cor...

dilluns, 2 de juny del 2014

Les bones pràctiques

Hi ha arreu de Catalunya un munt de professionals de l'educació inquiets que, conscients de la importància de la lectura en la formació d'infants i joves, aboquen els seus esforços per fomentar-la entre els seus alumnes. D'experiències interessants n'hi ha i força i el que cal és conèixer-les. L'animació a la lectura pren moltes formes i el que segueix n'és un tast i un exemple: L’hora de lectura de l'IES Castellet de Sant Vicenç de Castellet.

llegim"Acostar els llibres als nois i noies tot oferint un entorn i un temps escolar, és una bona tasca de cara al foment de la lectura que al nostre institut ja fa temps que portem endavant, tot oferint un espai força acollidor: la biblioteca, organitzada i ben nodrida de bones lectures; i un temps lectiu: L’hora de lectura, per tal d’aconseguir que el llibre i la lectura formin part de la vida dels nostres alumnes.
Volem que els nois i noies gaudeixin del plaer de llegir i aprenguin dels llibres que llegeixen, els estimin i  els respectin, i a la vegada, valorin el treball de l’autor/autora i de l’il·lustrador/a. I tot afavorint la motivació, la creativitat, el sentit crític i l’esperit de recerca, que vagin aprenent a parlar i a opinar sobre els llibres que llegeixen, a respectar les opinions i els gustos lectors dels altres i a mostrar interès per cercar altres llibres d’un autor/a o d’un tema que els ha agradat… I que, així, a poc a poc, els nois i noies esdevinguin autèntics lectors. Per aconseguir-ho, el nostre pla lector, entre molts d’altres aspectes, contempla, doncs, que tot l’alumnat d’ESO del centre faci una hora a la setmana de L’hora de lectura a la biblioteca.
Amb L’hora de lectura, planifiquem una sèrie d’activitats d’animació lectora i en distingim de dos tipus: l’animació lectora contínua o permanent, i l’esporàdica o extraordinària. (Aclarim que no és pas tot el que fem sobre la lectura ni que sigui la fórmula màgica que ens assegurarà la formació de l’hàbit lector en l’alumnat, però sí que pensem que és un bon camí que ofereix possibilitats d’aconseguir-ho). 

Animació lectora contínua: Les sessions de L’hora de lectura 

Comencem les sessions normalment amb la intervenció de la professora, qui llegeix un o dos capítols d’una novel·la…o un conte, o recita un poema o presenta un llibre (tot utilitzant diferents recursos) o porta a terme qualsevol acció que engresqui a llegir.
Destaquem “El llibre del mes” que presentem cada principi de mes i que deixem al Faristol de la biblioteca fins al mes següent que serà substituït per un altre. Seguidament intervenen els alumnes. Prèviament se’ls demana que es preparin la presentació d’un llibre que els hagi agradat o  que comentin un dels llibres que han llegit o bé que estan llegint. La majoria de setmanes hi ha alumnes que volen fer-ho. De vegades, cal animar-los. Intentem que els alumnes aprofundeixin en les aportacions que fan al grup: sobre les preferències per un tipus de temes o d’autors, sobre els sentiments i les emocions que els ha provocat la lectura, sobre les opinions i preferències lectores dels altres companys/es… I, finalment, quan ens queden encara al voltant de quaranta minuts, practiquem la lectura en silenci: els alumnes trien un  llibre per llegir (novel·la, llibre de contes, llibre de poemes, premsa, còmics…) a partir de:
  • Comentaris i recomanacions que han fet altres companys/es.
  • L’expositor dels llibres recomanats (amb comentaris escrits de la persona que els recomana)
  • El llibre del mes
  • Altres llibres presentats per la professora…
  • Els seus propis gustos lectors
  • Lectures “obligatòries”…
Els alumnes disposen d’una fitxa acumulativa, en forma de punt de llibre, on hi apunten els llibres que van llegint amb les dades bàsiques: títol, autor/a, editorial i opinió. Mentre llegeixen en silenci, la professora  els fa el préstec, si és el cas, del llibre triat, o els segueix en el seu procés lector, o llegeix. 

Lectures obligatòries

Pel que fa a les lectures anomenades "obligatòries" de les àrees de català i de castellà, també hi ha la possibilitat de llegir-les durant aquestes sessions en el cas d’alumnes que les vulguin avançar.  Sobre la qüestió "lectures obligatòries", Biblioteca i professorat hem iniciat un debat de reflexió per anar prenent acords. De moment hem ampliat al doble la quantitat de lectures escollides pel professorat, amb títols de temàtica i estil ben diferents els uns dels altres perquè els alumnes tinguin un marge, encara que sigui petit, per poder triar d’acord amb els seus interessos i gustos lectors. També ens anem plantejant la coordinació de les activitats a fer (abans, durant i/o després) sobre la lectura. 

Animació lectora esporàdica: 

De manera ocasional, però sistemàtica, planifiquem estratègies d’animació lectora més vistoses, algunes espectaculars, com són les activitats programades des del Seminari “Pla lector del Bages sud”, del qual en formem part activa.
Activitats com per exemple:
  •  La Marató de contes a Sant Vicenç de Castellet el dia de Sant Jordi: amb l’explicació de contes per part de pares i mares, professors/es, mestres, alumnes.. combinant-ho amb diverses actuacions musicals, en diferents escenaris als carrers i places del poble. El públic, tots els nens i nenes de totes les escoles. Hi participa tothom de manera molt activa: l’Ajuntament, la biblioteca pública, l’escola Municipal de Música i tots els centres educatius de la població. Acabem de celebrar-ne la cinquena!
  • Lectura comuna per als alumnes de 1r d’ESO i de 6è de Primària de tots els centres del Bages sud amb la visita de l’autor de la lectura comuna triada, un fòrum telemàtic al blog del Pla lector i un fòrum tipus club de lectura a les biblioteques municipals per als alumnes que hi volen assistir. 
  • Alumnes contacontes: Els alumnes de l’institut llegeixen o expliquen contes als alumnes de les escoles Bressol i d’Educació Infantil de la zona. 
  • Guies de lectures recomanades per Nadal, Sant Jordi i fi de curs de cara a l’estiu que confeccionen les bibliotecàries de les biblioteques públiques i dirigides als alumnes i a les seves famílies.
En definitiva, amb totes aquestes actuacions a l’entorn de la lectura, pretenem anar fent, de mica en mica,  bons lectors. Lectors que s’emocionin, que visquin i aprenguin del que diuen els altres, però que també reflexionin sobre el seu propi pensament i es descobreixin ells mateixos."



Montse Torné, professora responsable de la biblioteca de l’Institut Castellet de Sant Vicenç de Castellet.

diumenge, 1 de juny del 2014

"Aixeca't de la tovallola, entrena l'ànima"

L'anunci d'estiu de la cervesera Damm ja forma part de les tradicions que anuncien el bon temps i les vacances, de la mateixa manera que els anuncis de cava de dues conegudes marques catalanes anunciaven anys enrere les festes de Nadal. He escrit anteriorment sobre l'encert dels Mediterràniament, però també entenc que quan una cosa està molt bé costa superar-la i, enguany, sense estar malament, tens la sensació de reiteració, que allò ja ho has vist abans. És el rotllet de sempre que ja va perdent frescor i acaba sent una mica avorridot, mancat d'emoció.
D'aquest anunci 2014 voldria destacar-ne dues coses: l'ambientació en una coneguda cala de Tossa de Mar, la cala Pola, i el missatge, que sense estar reflectit en una gran frase com els de temporades anteriors ("aixeca't de la tovallola, entrena l'ànima") sí que té un rerefons digne d'esmentar. És una crida a viure l'estiu activament, a participar de les manifestacions culturals que es desenvolupen arreu, tot i que el que reflecteix l'anunci és molt limitat i reduït al que intenten els joves que s'han instal·lat en una cala.
De vegades, com en el cas dels esportistes d'elit, és bo saber retirar-se a temps. Si el Mediterràniament ja no dóna més de si potser seria el moment d'anar pensant alternatives. 

Com tot el que ha fet història ja s'ha convertit en matèria d'estudi i en aquest enllaç trobareu un article molt interessant de Daniel Bardera i Eudald Espluga titulat Mediterròniament. La catalanitat emocional. 

Ara que....
..... pensant, pensant....
què us semblaria....
"excita't amb la cultura"
per a l'any vinent?